子どもたちのこころと学びを育む「学習サポート」のホームページです。

 

【状況】
知的障害があるため長期記憶が苦手である。音に敏感で学習中も気が散ることが多い。
また、高校受験に対してどのように取り組むべきか迷っている。

【サポート内容】
①障がいに配慮したサポート環境づくり
②高校入試に向けて数学の学習（数学の試験は小学校算数程度）
③入試の面接や新しい環境で学校生活がに馴染めるようソーシャルスキルトレーニングを実施

【サポートの実施と成果】
①個別の部屋でサポートすること、外が気にならないようにカーテンや窓を閉めるなどの対応をし、集中して取り組める環境をつくる。

②60分のサポートの際は苦手な単元や前回の学習で間違えた問題の復習を行い、90分のサポートの際は入試問題と同じ形式でつくった問題を解くようにした。また、試験時間に慣れることができるようにサポート場所で学習するときは制限時間を提示して問題を解かせた。これにより、試験時間と同じ30分間集中して解くことができるようになった。

③入試や面接、また新生活の不安を取り除くためにコミュニケーションやソーシャルスキルトレーニングを実施し、現在では、新しい環境でも生活に馴染め、毎日楽しそうに学校に通っている。

【サポート当時の状況】
中学２年の夏よりサポート開始。
学習の遅れあり、学習習慣がない状態（障害特性があるわけではない）。

【サポート内容】
○中学２年生夏～冬
週１回のペースで数学・英語をサポート。６０分。
学習への意欲、学習の習慣を整える。
１年生より振り返り、単語や基礎的な知識を中心に身につける。

○中学３年生春
週２回のペース数学・英語をサポート。６０分×２回

○中学３年生秋
部活の引退と伴い、週２回のペース＋自習（質問可）９０分×２回＋自習

○中学３年生冬～春
計画されたサポートと、本人のコツコツした努力が合わさり、
偏差値３８→公立高校合格レベルまでアップ。

【配慮】
・根本理解の定着。繰り返し解くこと習慣の定着。
・タイムスケジュールが自分で組み立てられるよう工夫
・学習だけではない、こころの面でのコミュニケーションの重視